Na Ukrajině se aktivně představil inkluzivní vzdělávání v poslední době. I když tento jev je nové a neobvyklé, protože zarostlé mýtů.
Mýtus 1. Veškerá pozornost učitele bude zaměřena na speciální studenta. Ve skutečnosti, děti se speciálními vzdělávacími potřebami, je třeba specifický přístup a pozornost. Ale pro tento zákon stanoví, že učitel v inkluzivní třídě asistent pomáhat. V některých případech může také představovat sociální pracovník nebo jeden z rodičů na pomoc studentovi přímo.
Mýtus 2. Dítě s postižením urazí vrstevníky. Děti jsou krutý k těm, kteří se od nich liší. Avšak úkolem rodičů a učitelů vysvětlit, že dítě se speciálními potřebami - jedna a tatáž osoba, protože oni měli stejné zájmy, smutek a radost, můžete být přátelé s ním. Podle psychologů, speciálních inkluzivní vzdělávání pomáhá dětem, aby se přizpůsobily v reálném světě, není omezen na sebe a svou rodinu, a jejich vrstevníky - učit toleranci a toleranci.
3. mýtus. Všechny děti se speciálními vzdělávacími potřebami - nedostatečně. Ve skutečnosti, a to zejména dítě může být vyjádřena nejen v zřejmého mentálním či tělesným postižením. K dispozici jsou hyperaktivní děti, kteří nemohou sedět přes 45 minut lekce, tam jsou děti, které potřebují více času a podporu pro výukové materiály, atd. Inkluzivní třídy vytvořené na žádost rodičů, kteří chápou, že pro výchovu svého dítěte z nějakého důvodu nebo jiný potřebuje zvláštní přístup a techniky.Studijní výsledky dítěte není závislý na tom, jak to zapadá do nějakého rámci „normální“, nebo ne. Ale síla „normálních“ dětí a jejich rodičů s cílem zajistit, aby každé dítě se zdravotním postižením cítit řádného člena společnosti.
Bude vás zájem dozvědět se o nový kurz finanční gramotnosti pro žáky.
