Přijetí dítěte do první stupeň teď vypadá, že jde na vysokou školu. Rodiče si vzdělávací instituci vybírají nejen podle místa bydliště nebo konkrétního učitele, jako tomu bylo dříve. Již na základní škole je dětem nabízena celá řada různých programů, jejichž cílem je odhalit a rozvíjet různé stránky dětského potenciálu. Spolu s psychoterapeutem, neuropsychologem Irina Sitkareva zjistili jsme, jak zvolit správný tréninkový program pro dítě.
Dnes existuje deset takových programů:
- dva standardní programy schválené ministerstvem školství („Nová ukrajinská škola“: NUSH-1 a NUSH-2)
- osm autorských nebo experimentálních programů schválených Státní službou pro kvalitu vzdělávání:
- "Intelekt Ukrajiny",
- "Rostok",
- „Na křídlech úspěchu“
- "Základní škola: Vzdělání pro život",
- "Svět, ve kterém žiji"
- „Waldorfská pedagogika“
- Dva programy „rozvojového učení“.
Experimentální programy nejsou vždy nové. Například práce na programu Rostok byly zahájeny v roce 2005 a v roce 2014 byl tento program doporučen ministerstvem školství a vědy k implementaci do všeobecně vzdělávacích škol. „Intelekt Ukrajiny“ se vyvíjí od roku 2008 a v roce 2012 jej „uznalo“ ministerstvo školství. Porovnání: modelové programy NUS byly schváleny na začátku roku 2018. To znamená, že jsou mnohem mladší než jejich „experimentální protějšky“.
Experimentální vzdělávací programy „Rostok“ a „Intellect“ mají dobrou základnu zkušeností / istockphoto.com
Učitelé říkají: když porovnáme výrazy „Rostk“ a „Intellect“, je to právě NUS, který je nyní ve fázi schvalování. Není však zvolen NUS - toto je základní program, který dnes všechny ukrajinské školy používají tak či onak. Kromě hlavního programu má každá škola právo zvolit si jeden nebo více experimentálních programů a přidělit jim jednu nebo dokonce několik základních tříd. Hlavní podmínkou je přítomnost učitelé, který je připraven pracovat na tomto programu a absolvoval speciální přípravné kurzy.
Další podmínkou zavedení experimentálního programu do školy je počet dětí, které chtějí podle něj studovat. A zde je velmi důležité okamžitě pochopit, že jsou plateny naprosto všechny programy chráněné autorskými právy. Rodiče si pro své děti kupují specializované sešity a učebnice na vlastní náklady. V průměru jsou náklady na učební materiály pro programy na základní škole 250 UAH měsíčně.
Základní NLS
Na NUS / istockphoto.com je pro dítě spousta volnosti, aktivity a herních aktivit
Hlavní úkol NUS zní ambiciózně: vytvořit školu, ve které bude příjemné studovat a která dá dítěti nejen znalosti, ale také schopnost je v životě uplatnit. Vzdělávací proces by proto neměl být zaměřen na „přeplňování“, ale na výchovu „kompetencí“ u dítěte (jazykové, kulturní, inovativní, environmentální atd.). V praxi máme sedm akademických předmětů, na jejichž základě dítě studuje konkrétní předmět nebo jev. Nejběžnějším příkladem je jablko. Můžete napsat toto slovo a rozdělit ho podle slabik, počítat jablka, vytvořit příběh o jablkách, diskutovat o výhodách jablek a zdravém stravování.
NUSH-1 a NUSH-2 se liší pouze autorstvím programu. Je malý rozdíl v hodinách vyhrazených pro předmět „Prozkoumávám svět.“ Jinak neexistuje zásadní rozdíl. Existuje spousta herních aktivit a týmové práce. Děti ve třídě většinou něco dělají a učitele pasivně neposlouchají. V prvním ročníku nejsou žádné domácí úkoly ani známky. Matky jsou proto z takového „nedbalostního“ přístupu k učení často nespokojeny. Ve skutečnosti je tento program pro malé děti velmi pohodlný. A to je velmi důležité vzhledem k tomu, že nyní se rodiče snaží poslat své dítě do školy od šesti let.
Vzdělávací program "Rostok"
Sprout se silně zaměřuje na matematiku a přírodní vědy / istockphoto.com
Existuje názor, že „Rostok“ rekrutuje děti, které jsou matematicky nadané. Ve skutečnosti má tento směr složitější úkol: nejen nabídnout dítěti soubor hotových znalostí, ale naučit ho získávat tyto znalosti přemýšlením a logickými konstrukcemi. Rostok se ve skutečnosti zaměřuje nejen na matematiku. Dalším základním tématem je Svět kolem. Tento předmět spojuje přírodní vědy: dítě se seznamuje s jevy a objekty na základě biologie, fyziky a chemie.
Program má vlastní webovou stránku (rostok.org.ua), kde lze volně studovat manuály a osnovy. K dispozici jsou videa o Rostoku, prezentace, plány lekcí, doporučené čtení a dokonce i elektronické učebnice.
Program Intelekt na Ukrajině
„Intelekt Ukrajiny“ učí, jak najít a správně zpracovat informace / istockphoto.com
Ať už kvůli jménu, nebo z jiných důvodů je program Intelekt na Ukrajině dnes považován za jeden z nejpopulárnějších mezi ambiciózními rodiči. Původně byl vyvinut jako koncept pro výchovu nadaných dětí. Do Intellectu bylo možné se dostat až po testování a předtím muselo dítě absolvovat přípravné kurzy. Z tohoto důvodu byl program najednou kritizován, zjednodušen a přizpůsoben pro vývoj všech dětí. Přesto je mezi školními programy stále nejrušnější.
Závěrem je naučit dítě správně pracovat s informacemi: najít je, pochopit, zapamatovat si a vyslovit. Do seznamu všeobecně vzdělávacích předmětů byly přidány dva specifické předměty: „Společné učení“ a „Heuréka“ (od druhého ročníku). Na těchto hodinách děti používají speciální metody k procvičování paměti a řešení atypických úkolů, rozvíjejí vynalézavost a kreativitu. Aby se školáci zbavili nadbytku informací, při výuce se používá spousta video materiálů (písně, pohádky, výňatky z karikatur), neustále se konají hudební pauzy. „Intellect“ klade velký důraz na čtení: od samého začátku úkolu v notebookech si děti musí číst samy. Základní dovedností tohoto programu je proto schopnost dítěte číst.
Na webových stránkách programu Intellect of Ukraine (intellect-ukraine.org) můžete sledovat prezentaci tohoto projektu a číst novinky. Chcete-li získat pokročilejší informace, musíte se zaregistrovat a pro přístup k osnovám a školicím materiálům musíte nejprve uzavřít dohodu se zástupci projektu.
Program „Na křídlech úspěchu“
Děti „na křídlech úspěchu“ se rozvíjejí do hloubky v jednom předmětu / istockphoto.com
Navzdory skutečnosti, že program byl schválen v roce 2018, není o něm ve veřejné sféře příliš mnoho informací. Cílem programu je podle jeho autorky, doktorky pedagogických věd Angeliky Tsymbalaru, „organická integrace akademických předmětů a jejich praktické využití“. Školákům se nabízí studium pouze šesti předmětů, z nichž tři jsou pro základní ročníky zcela neočekávané. Rozvrh pro první ročníky bude zahrnovat „vesmír“, ukrajinský a anglický jazyk, matematiku, tělesnou výchovu, výtvarné technologie a ICT (informační počítačové technologie). Škola si pro hloubkové studium vybírá jeden z předmětů (kromě tělesné výchovy). Vše ostatní - dejte dítěti základní představy o světě v rámci tematického plánu.
Mnoho učitelů nazývá program „Na křídlech úspěchu“ zlatou střední cestou mezi snadnou NUS a přeplněnou informacemi „Intellect“. Ale tady opět vše záleží na konkrétním učiteli a na tom, jak „projde“ vzdělávacím programem sám. Specifické pokyny pro „Křídla“ je třeba si vyžádat od školy nebo vyhledat na internetu. Program má webové stránky (nakrilahuspihu.com), ale v době psaní tohoto článku nefungoval.
Názor odborníka:
Dětská a rodinná psychoterapeutka, neuropsychologka Irina Sitkareva:
"Programy v moderní škole jsou jako čokoláda Alenka." Název je stejný, ale chuť je všude odlišná. “
Prioritou je výhodné umístění školy
První věcí, kterou musí rodiče při výběru školy a vzdělávacího programu věnovat pozornost, je zdraví dítěte. Pokud je dítě slabé a často nemocné, má specifické nemoci (astma, cukrovka, alergické reakce) - to vše kvete v bujné barvě se zvýšeným stresem. Nyní nemluvíme jen o nákladech ve třídě. Břemem je také dlouhá cesta do školy (zejména veřejnou dopravou). Stává se, že rodiče chtějí své dítě poslat do konkrétního programu, který je ve konkrétní vzdělávací instituci na druhé straně města. Pamatujte: po 40 minutách v minibusu potřebuje dítě dvě hodiny na obnovení fyzické kondice. A pokud je to dvakrát denně? Na silnici se přidává příliš brzké stoupání a pozdní návraty domů. To „spadá“ do školních osnov. Při výběru základní školy pro dítě by proto mělo být dáno přednost vhodnému umístění.
Při výběru školy a školního programu nezapomeňte vzít v úvahu zdraví dítěte / istockphoto.com
Faktor mateřské školy
Velmi důležitým faktorem při určování zátěže dítěte ve škole je to, zda dítě chodilo zahrada. Pokud dítě není „mateřskou školou“, bude ve škole pro něj obtížné s jakýmkoli programem. Proto nevybírejte nejsložitější a nejintenzivnější. Bez ohledu na to, kolik kruhů navíc navštěvoval, nevytváří to režimové zatížení, které dítě dostává na zahradě, a díky němuž se mu bude snáze přizpůsobovat škole. Plus sociální a emocionální rozvoj. I když máte mega-společenské dítě, které se s přáteli na hřišti spřátelí za pět minut, ve škole ho čeká úplně jiná situace: tým je větší a po jeho boku není žádná matka.
Lepší je jít ne do programu, ale k učiteli
Pokud jde o výběr konkrétního školního vzdělávacího programu, může existovat pouze jedno doporučení. Je lepší jít ne do programu, ale k učiteli. Všechny současné školní programy jsou v té či oné míře ještě v plenkách. Navíc znamenají pro učitele větší svobodu než dříve. Na jedné straně je to velké plus. Na druhou stranu to znamená, že jakýkoli program je ve skutečnosti odrazem učitele a metod, které vyvinul. Výsledkem je situace, kdy stejný program na různých školách vypadá úplně jinak. Nejběžnějším příkladem je NUS. Jedním ze základních principů programu je absence domácích úkolů v nižších ročnících. Zeptejte se svých přátel, kterým teď nejsou kladeny domácí úkoly? Někde učitel považuje tento přístup k učení za neúčinný, zatímco někde rodiče sami prosí o další zátěž dítěte. Výsledkem jsou situace, kdy je dítě více zaneprázdněné na NUS než na Intellect nebo Rostok.
Specializace má smysl od 8. ročníku
Ve většině evropských zemí nechtějí o specializaci od raného věku ani slyšet. Až do 8. ročníku se všichni učí společně podle stejného programu a poté jsou rozděleni podle úrovně znalostí a schopností v různých směrech. Z hlediska psychologie je to správné. V raném věku dítě stále nemůže mít žádné schopnosti, pouze sklony. A nikdo neví, zda se tyto sklony vyvinou, i když spadnou do úrodné půdy. Pouze matka může vidět šestiletého člověka v oboru humanitních věd nebo matematika, a to jen proto, že chce. Zdravé a šťastné dítě dnes může řešit problémy s hvězdičkou s třeskem a zítra snadno číst anglicky.
Optimálně by dítě mělo být „vedeno“ ve škole nejdříve v pátém ročníku. Koneckonců, základní škola není ani tak o učení, jako o rozvoji sociálních dovedností, emoční inteligence a učení. Pokud se rodiče přesto rozhodli dát přednost nějakému druhu programu, je zde velmi důležité co nejvíce snížit zátěž dítěte, což na něj v počáteční fázi určitě čeká. Některé školy mají test, který měří úroveň základních dovedností dítěte. Proveďte tento test nebo požádejte učitele o jasné požadavky - co by dítě mělo vědět a být schopné dělat do prvního ročníku. Podle těchto kritérií během léta své dítě co nejvíce utáhněte, aby se v prvním ročníku nemuselo učit, co by již mělo být schopné.
Také vás bude zajímat čtení:
Území někoho jiného: jak se dostat do správné školy bez registrace
Příprava na školu: jaké dokumenty musíte předložit k zápisu do první třídy
V 6 nebo později: kdy poslat své dítě do školy
