Kolik existuje školky, a tak tam byl mluvit o jejich potřeby a proveditelnosti. Některé pevně zastává názor, že zahrady služeb dalšího vzdělávání dítěte, jeho adaptaci na společnost. Jiní jsou přesvědčeni, že bez návštěvy zahrady si můžete připravit i na téže škole a přizpůsobit se společnosti. Zvážit výhody a nevýhody těchto teorií.
Problémy s adaptací
Někdy děti „létat na křídlech“ v zahradě. A když někteří chovají ostudně. habituation proces pro všechny děti je jiný. Ne všechny děti mohou snadno začlenit do nového velkého týmu, nemůže okamžitě přizpůsobit novým podmínkám života v mateřské škole, požadavky pedagogů.
choroba
Protože se často stává, že děti, začala chodit v zahradě, v pravidelných intervalech a je obtížné se dostat nemocný. „Týden jít sadim dva týdny v nemocnicích válet“ - lze často slyšet od rodičů. Největší psychologický stres může ovlivnit imunitní systém dítěte jako celek. Což vede k častým onemocněním.
Ale ve stejné době, jejich nemoc, tak říkajíc, nálady své tělo. A všechny „děti“ onemocnění dostane do zahrady. A už je tvrzené do školy.
Moje dcera, když jsem šel do školky, ublížit. Ale děláme to doma, zvláště začal tvrdnout, dávat více vitamínů a různé imunomodulátory. Je také v zahradě měli plané neštovice. To, co jsem osobně velmi spokojen. Vzhledem k tomu, více než dospělí, toto onemocnění je velmi stresující osobě. Existují dokonce i komplikace.
Chování a nová slova
Od začátku návštěvě zahrady u dítěte mohou být nové (ne vždy dobrá) slova, může dojít k agresi. To vše proto, že dítě je konfrontován s vzdělávacího systému jiného než svého domova, a reagovat na tyto změny, jak nejlépe to půjde. Sebeovládání, že stále chybí. Rodiče by se neměla zaměřovat na takové chování svého dítěte. A řekněte mu, že nemůžeme chovat. Jeho příklad ukazují správné chování. V tomto případě je dítě postupně uklidní a přestane carry způsoby, odebraných ze zahrady doma chování.
jídlo
Mnoho dětí, zprvu odmítal jíst v zahradě. Doma, matka (nebo babička), vaření jídla, které dítě rád. Podal oblíbený talíř a ozdobte tak, že jídlo se stává umělecké dílo. V zahradě není tam žádná taková. Tam je podobná mísa s poháry. Ne vždy chutné kaše. Ale je to velmi užitečné a stravy. Po nějakém čase, bude vaše dítě začne mít stejné jako ostatní děti ve skupině. Nebojte se na tomto skóre. Ale dítě se naučí jíst rychleji, než je on sám, a nebude čekat, kdy bude krmit. Přítel řekl, jak dlouho snaží naučit dítě používat lžíci. No, není to, co nefunguje. Dal jsem dítě v zahradě. O týden později, kdy dítě zvládl a lžíce doma, křičí „Já jsem“, jedli jejich jídlo.
Málo pozornosti ke každému dítěti
Často ve skupinách po 25 dětí, v takové situaci je obtížné hovořit o individuální přístup ke každému dítěti. Mateřská škola - je v první řadě kolektivní činnost. Musíš pochopit a přijmout fakt, že existuje určitá příprava učitelů programu, a to je to (program), by měla být prováděna přes různé úrovně výcviku dětí. S cílem rozvíjet talenty vašeho dítěte, existují různé kreativní kroužky, které můžete řídit svůj nadané dítě.
V zahradě vaše dítě bude moci „prozkoumat“ základy kolektivních vztahů. Dokáže ukázat vůdčí schopnosti, nebo zjevně rychlé rozum. Je v mateřské škole se děti učí, aby se s přáteli, najít společnou řeč s ostatními, přicházejí ke kompromisu. Nyní zvážit výhody školky.
mravy
Velmi často se v zahradě začíná den s tím, že děti jsou uvítáni s učitelem a mezi sebou navzájem, díky za oběd a rozloučit, když opustí domov. A to iv případě, že děti v rodině se neučí zdvořilost konkrétně, zahradní vzbuzuje dobrými mravy, a nakonec v domě začne znít „dobrou chuť“, „děkuji“ a „Hello“. Školka je normou - uklidit po hračky v přední části klidného hodině úhledně složenými oděvu na židli, umýt si ruce po použití na ulici. To neúnavně připomínat pečovatele. Užitečné pevné denní rituály a nakonec přivedl do automatismu.
Ve školce se dítě stává uvolněnější
Pedagog s dětmi v zahradách často připravují Některá rána, koncerty a vystoupení. Ne každé dítě bude mít možnost jít na jevišti a před velkou skupinou říci i malý báseň. Mladší skupiny nebo školky, k takovému „hrdinství“ souhlasit pouze aktivní děti nebo ty, kdo miluje být středem pozornosti. Ale ve věku 4 - 5 prakticky každé dítě může uklidnit natolik, aby říct básničku nebo zazpívat píseň k publiku. A radost a hrdost rodičů dítěte podporují pouze touhu vyjádřit se na jevišti.
Pravidla a hranice
Ve školce, dítě se potýká s tím, že učitel musí řídit pokyny a fungovat v rámci určitých pravidel. A některé z dětí v mateřské škole je poprvé konfrontováni s myšlenkou dospělé postavy. To platí pro děti v rodinách, kde je úplná demokracie. Ale tyto děti školka ukazuje, že ne všechno na světě je předmětem jejich vůli. Existují určitá omezení: nelze spustit z této oblasti, a ne bojovat, nést třídu, ne bořit hračky. K dispozici je režim: jíst, spánek, hrající, hrající. To znamená, že dítě tvořil pocit předvídatelnosti a jistoty, že dítě potřebuje.
Komunikační dovednosti a schopnost sdílet
Jak jsem již řekl dříve v „minus“ v mateřské škole se děti učí komunikovat mezi sebou, najít kompromis, naučit se čekat na ně přijde řada na hračku, naučit koordinace. Taková dovednost je nezískal žádné děti cestují na návštěvu, nebo procházky v areálu.
Školu. Ne každý rodič, přišel domů z práce, může dostatečně věnovat pozornost dítěte v rámci přípravy na škole. A třídy mateřské školy jsou uspořádány tak, že dítě, i když ne jako na praxi doma s štukovou, že bude hrát, prostě proto, že to dělají jiní, nebo proto, že je učitel řekl. Ve školce, dávat pozor na fyzický vývoj, studium na světě, matematiky, vývoj jazyka, a ještě mnohem více. Forma denních 20minutových sezení rozvíjí vytrvalost, což je velmi užitečné ve škole.
Nezávislosti. Odeslání dítě do zahrady necháme (do jisté míry), jeho one-on-one s jejich problémy. Nyní je dítě sám se musí naučit, jak se oblékat, jíst, uklidit, jít na záchod. Ve školce, s dítětem hodně stalo. A slzy „zrady“ přítelkyně a boje s jiným chlapcem... Cokoliv může být. Ale ve stejné době, se děti učí obhájit svůj názor, podělit se o své hračky, komunikovat, navázat vztah. Znám lidi, kteří byli přátelé s nimi většinu svého života, a oni se setkal a stal se přáteli ve školce!
Jaká je úloha rodičů nebo prarodičů? Zjistit požadované schopnosti a dovednosti dítěte, můžete si vybrat ty, které se mohou vyvinout v domácnosti. Za prvé a především o tom, co rodiče potřebují zaměřit? Na rozvoj samostatnosti dítěte. Měl by se naučit, aby plnili úkoly bez vaší pomoci a tipy. Zadejte vaše dítě přísný plán. Pro dítě je důležité vědět, kdy si může hrát, a když bude mít třídy. To je nejlepší uspořádat den tak, že hra už byla aktivní po škole. Distribucí den dítěte, takže si můžete připravit v předstihu, aby jeho každodenní rutiny ve škole. A to bude jednodušší adaptovat se na školní prostředí.
„Home“, dítě by mělo tráví hodně času na hřišti, hrát si s ostatními dětmi. Je žádoucí, aby vaše dítě byl přítelem ve stejném věku, a dokonce i několik. Vyzvěte je s sebou domů. Přijdete sami, aby je navštívil. Nutně to je nezbytné pro zajištění komunikace vašeho dítěte s rodiči, zda prarodiče nebo tety a strýcové dítěte.
Je také důležité naučit dítě formulovat a nebojí vyjádřit své požadavky, mluvit o svých problémech. Koneckonců, ve stejné škole, učitel není schopen sledovat každé dítě, a pokud potřebují na záchod, ale váhat tak říci - to způsobí určité nepohodlí a dítě a učitele. Je proto velmi důležité, aby dítě neváhal přijít s žádostí o dospělého.
V každém případě se rozhodnutí jít do školky, nebo ne, přijmout rodiče, na základě své vlastní situace. Je důležité vzít v úvahu mnoho faktorů: povaha dítěte, možnost sami nebo s pomocí kluby zabývající se vývojem dítěte. Copak babička by byl schopen řádně věnovat pozornost rozvoji tohoto dítěte? Nastaví všechny parametry pro přípravu dítěte do školy?
Pokud není žádný závažný důvod k opuštění dítěte doma, vezměte ho do školky, tak se vyvinul par se svými vrstevníky a dozvědět se o nových oblastech činnostiSTI.
