Kolik „lid“ vynalezli vtipy o domácí úkol - slovy a předměty vyrobené z žaludů na logaritmy - a konečně jeho slova o „domácí“ se rozhodl dát na odborníky. „Zjistili jsme žádný důkaz, že domácí pomáhá dětem učit se lépe ve škole,“ - přiznal profesor na Duke University Harris Cooper.
Šokující pravda, a to jak pro učitele i pro rodiče, kteří sedí až do půlnoci s jejich potomků na notebooky, učebnice, obrysy mapy, souhrny... A to samé Torment hodin, bezesných nocí a prolil potoky slz - to všechno marné?
Já osobně mám vzpomínku na bdění nad „vіrshem“ Kamenyarі „Іvana Frank“ otřásl se. Sotva se dozvěděl, protože to morálně bránil obsah, řekl na tabuli na vratkých nohou a vzrušení z mé hlavy... Ale mohl strávil na „verše“ čas na zaplacení oblíbené historické romány, listovat v encyklopedii, snít. Problém v geometrii (tohoto zapsáno a opsaných kružnic!) Mají lízat baterie na kolenou? Souhrn 15 listů pro... z chemika? Ano, každý z nás není nikdo, kdo „je“ paměť.
Jaká jsou fakta?
Bez domácí nemůže být škola - tato myšlenka je tak hluboce zakořeněná v našich myslích, že my, dospělí, i poškozenému „domácí úkol“, v té době, je obtížné zpochybnit jejich hodnota.
Ve skutečnosti, zda je či není mučit děti? Nestojí to za to. Ukazuje se, že žáci základních škol, zapojit se do třídy snadnější se učit materiál a vykazují nejlepší výsledky. S těmito zjištěními studie University of Arizona, nemohu souhlasit.
Studie ukázala, že i při vysoké škole domácí úkol zajistit minimální vliv. A další úkoly v domácnosti - je to hodně drahocenného času, abychom se od našich dětí.
Number - v kvalitě
Na střední škole, a to bez opakování je nepostradatelná. Ale tady doma pracovních míst musí dodržovat rozumných mezích. Podle odborných studií, studenti, kteří stráví půl hodiny na opakování, ukázaly, že nejlepší výsledky jsou lepší než ty, které se vznáší nad učebnicemi 4 hodiny a další. Fikce? Ne, jen je k dispozici z centrálního nervového systému.
Odborníci na mýdlo?
Pokud si myslíte, že americká studie - je to znesvěcení, nespěchejte závěry. Profesor Cooper provedli 180 studií (!) Od roku 1996 do roku 2006, a nemohl najít přesvědčivé výhody úkoly. Bylo jasné, kdo: úkoly, zejména objemu, má negativní vliv na poměr dětí do školy.
Dítě, který právě přišel do školy, učit se, dostane obrovskou škálu toho, co je potřeba, aby kosti nahoru, ao měsíc později začne „nemocný“ z lekcí, a myšlenka, že tam byl ještě 11 let nucených prací. " Třídou 4-5-tého pro většinu dětí rozvíjet přetrvávající nenávist studie, i když jsou registrovány v standouts.
„Toxikosa“ ve škole a nerealistické práci a sledují rodiče, kteří v noci namísto dětí vyřezávané aplikované ozdoby práce na výuku, kreseb a řemesla - za „Obrazotvorche mystetstva“ řezání a žaludy soutěže.
Minus ve vztahu
Jedná se o největší útok... Rodiče, a tak tráví celý den v práci, přišel domů a místo teplé interakci s dětmi, bojuje každý večer na domácí úkoly. Přesvědčit, vyžadují, křik a unavená, podrážděná rozbíhají v noci na posteli až do rána s chmurným obličejů setkávají ráno k snídani. No, někteří, kteří využívají?
Existuje jedna nevýhodou v této situaci. Předvádění s dětmi úkoly, my rodiče zvyknout na roli „Strážník“, kteří vždy kontroluje všechny. A že s výjimkou neustálém konfliktu, což podkopává jedním z hlavních cílů práce v domácnosti - odpovědnost. Obecně platí, že otázka „co dělat?“ zůstává otevřená.
